ABSTRACTS

Bibliographie zum Thema "Autorensysteme/-sprachen und CUU/CBT/CAL"
Helmuth Küffner, Hagen (Germany, F.R.)

Diese internationale Bibliographie enthält Literaturhinweise zu den Bereichen: 1. Autorensysteme: Einführungen, Übersichten und Handbücher, 2. Beiträge zu einzelnen Autorensystemen, 3. Zum computerunterstützten Unterricht allgemein, 4. Diverse Aspekte von CBT: Voraussetzungen, Anforderungen, Design, 5. Aspekte der Anwendung: verschiedene Formen des CBT-Einsatzes, 6. Anwendungen im Mathematik- und Informatikunterricht, 7. "Intelligente" tutorielle Systeme, 8. Interaktives Video (z.B. mit Bildplatte, CD-ROM), 9. Anleitung, Schulung und Ausbildung von Autoren, 10. Evaluation, Vergleiche und Beurteilungen von Autorensystemen, 11. Zukunft des CBT, Ausblick und Prognosen.

Entwicklung didaktischer Software auf Autorensystembasis
Alfred Schreiber, Flensburg (Germany, F.R.)

In den letzten Jahren erlebte die Diskussion um computerunterstütztes Lernen und damit auch die Technik der einschlägigen Entwicklungswerkzeuge (unter dem Namen 'Autorensysteme') eine Wiederbelebung, nicht zuletzt bedingt durch die neuen Möglichkeiten des PC-Standards. Hieraus ergibt sich ein Bedarf an kritischer Analyse, z.B. hinsichtlich der Frage, inwieweit Autorensysteme für die Entwicklung qualitativ brauchbarer Unterrichtssoftware von Bedeutung sein können. Folgende Themen werden erörtert: (1) Didaktische Software, Konsequenzen für den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht, (2) Autorenwerkzeuge, (3) Beispiel eines technischen Lösungskonzepts, (4) Probleme von Produktion und Markt.

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Development of educational software on the basis of authoring systems. Since the eighties saw a renaissance of authoring tools (on the basis of Personal Computer standards) and of discussions about CAI there is, now, a need for analyzing the whole field on new conditions. This article attempts giving such an analysis of the role and the status of authoring software techniques and concepts within the development process. The following topics are dealt with: (1) educational software, mathematics/science education, (2) authoring/development tools, their problems and perspectives, (3) example: working with an authoring system/language, and (4) problems of production and market.

Courseware in the Netherlands: Portrait of a fairly advanced country
Bert Camstra, Utrecht (Netherlands)

Computer based learning as a discipline has been around in the Netherlands for exactly 20 years now. The article addresses the state of affairs in the usage of educational programs ('courseware') in the Netherlands, both in the public and private sectors. The development of this usage over time, related to a generalized model, is shortly described. Furthermore, the author analyzes where the courseware originates, who develops it and what methods and tools are typically used today.

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Unterrichtssoftware in den Niederlanden: Portrait eines fortgeschrittenen Landes. Computerunterstützten Unterricht gibt es in den Niederlanden als eigenständige Disziplin seit nunmehr genau 20 Jahren. Der Beitrag behandelt den derzeitigen Entwicklungsstand bei der Nutzung didaktischer Software ('Courseware') in den Niederlanden und beschreibt kurz, vor dem Hintergrund eines allgemeinen Modells, den Verlauf dieser Entwicklung. Ferner untersucht der Autor den Ursprung der Courseware, den in der Entwicklung von Courseware tätigen Personenkreis sowie die Methoden und Werkzeuge, die hierbei heutzutage typischerweise verwendet werden.

Zur aktuellen Situation von Unterrichtssoftware in Spanien
Liberto Ortega Martinez, Madrid (Spain)

Der Bericht gibt einen knappen Überblick über den derzeitigen Stand von Forschung und Entwicklung, auf dem in Spanien (in zwei größeren staatlichen Projekten: ATENA, MERCURIO) an der Erstellung von Unterrichtsprogrammen für die berufliche und allgemeine Bildung gearbeitet wurde. Eingeschlossen ist eine Skizze der produzierten Programmtypen sowie der Entwicklungswerkzeuge, die in Industrie und Universitäten verfügbar sind. Der Verfasser schließt mit kritischen Hinweisen auf den (in Spanien spürbaren) Nachholbedarf an Grundlagenforschung im Gebiet des computerunterstützten Lehrens und Lernens.

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Courseware in Spain. This report describes how and to what extent CAI research and development is done in Spain, especially based on two big projects (ATENA, MERCURIO) which had brought about educational software to be used in vocational education and in public schools. It is sketched which types of 'courseware' have been produced and which kind of authoring tools are at the disposal of developers, both in universities and industry. The author critically points out the need of foundational CAI research in Spain.

    
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